清华大学关于改革现行研究生培养机制的决定

清华大学关于改革现行研究生培养机制的决定

（第十二届党委第十八次常委扩大会讨论通过）

为适应国家和社会发展对研究生培养的要求，学校决定，对现行研究生培养机制进行改革。

一、改革现行研究生培养机制的目的

（一）进一步提高研究生培养质量和水平，促进研究生教育的可持续发展。

（二）明确学校、院系、导师和研究生在培养过程中的职责，统筹及合理配置各方面资源。

（三）完善导师负责制，增强导师在研究生培养中的主导作用。

（四）健全研究生培养资助体系，增强研究生学习和研究的主动性。

二、主要内容

（一）学校、院系和导师将积极争取各方面资源，为研究生设置研究、教学和管理等辅助性工作岗位。研究生可通过承担岗位工作得到培养和锻炼，同时获得资助。

1．学校为研究生设置教学助理（简称“助教”）、管理助理（简称“助管”）岗位，导师（院系）为研究生设置研究助理（简称“助研”）岗位，助教、助管、助研岗位统称为“三助”岗位。承担助教、助管岗位的研究生，其学费和岗位津贴由学校提供；承担助研岗位的研究生，其学费应由学校和导师（院系）分担，改革过渡阶段学费由学校提供，岗位津贴由设岗导师（院系）提供。

研究生未获得“三助”岗位，可向学校提出减免学费申请，不申请或申请未获批准者，应交纳学费。

2．学校设立研究生培养专项基金，支持基础学科的部分导师为招收研究生设立助研岗位。

3．在改革过渡阶段，学校继续按规定向研究生发放普通奖学金和生活补贴。

（二）指导研究生是导师的职责，导师的学术水平、精力和经费投入是影响研究生培养质量的关键因素。导师应与院系、学校一起积极创造培养研究生的相关条件，确保培养质量。只有具备培养条件的导师才有资格招收研究生。

1．招收研究生的导师（院系）应能够为研究生设立助研岗位。

2．导师（院系）要对研究生加强指导和管理，设立助研岗位的导师（院系）负责对上岗研究生进行考核，以作为岗位及津贴调整的依据。

3．为保证培养质量,学校控制研究生总体规模，一方面，学校调控院系研究生规模和结构，另一方面，为保证导师有足够的时间和精力投入研究生培养工作，学校原则控制导师同时指导研究生的数量。从2009年起，导师的在校研究生总数超过学校规定的限额数量时，需向学校交纳超额调节费，以补偿学校在研究生培养条件建设方面的投入。

（三）本次改革具体内容见《清华大学研究生培养机制改革实施办法（试行）》。

三、做好研究生培养机制改革各项工作

研究生培养机制改革是学校一项重要的改革，各单位要统一思想，提高认识，密切配合，共同做好各项相关工作。

学校成立领导小组，全面领导研究生培养机制改革工作，具体工作由研究生院牵头组织实施。有关部处应设立、调整或加强相关机构，落实研究生培养机制改革工作。各院系要积极落实学校研究生培养机制改革的工作要求，并由专人负责。

本决定自2007级研究生（不包括委托培养和自筹经费的研究生）开始执行。以往学校相关文件中如有与本决定不一致的内容，按本决定执行。

清华大学

二○○七年三月十五日