2014考研数学复习：基础与提高“螺旋式”循环进行

转眼已是5月下旬，相信大多同学还处于首轮复习阶段，也是打基础的阶段。现在打开电脑，搜索考研数学复习备考，到处可见“考研数学指导：重基础者得天下、考研数学：归纳总结重视基础、2014考研数学:梯度学习 重视基础”等复习指导新闻。考研数学复习是否就是一味狠抓基础呢?对此，考研数学教研室张老师认为：“数学作为一门涉及面极广的科目，是应该注重基础学习，但学习基础的终极目的是为了提高，在某个时期的某个阶段以基础为主，基础扎实了，再行提高，然后又进入另一个阶段，同样还要先扎实基础再提高水平，如此反复循环，我们才能不断进步，最终取得高分。”

　　过于重视基础会原地转圈

　　前面跨考考研张老师说到了基础与提高的关系，它就是一个不断循环的关系。但我们有些同学可能在数学复习的初始阶段基础就不是特别好，非常注重基础，基本首轮复习就放在课本上，书本看了一遍又一遍，但迟迟不敢面对做题、做难题，往往这类学生的现象是，只要在复习中，碰到少许难点立马回去看公式、看实例，这样难免会拘泥原地转圈，数学涉及知识面广，所需复习的课程多，我们不可能先把每个章节的基础都打牢了，在进行提高，这样复习可能会犯“捡了芝麻丢了西瓜”的毛病，复习到后面就望了前面的内容，又反过来复习前面的基础知识，这样反复在基础知识上打转，基础知识是牢固了，但在挑战难点上却没有把握，实质不会有提高。

　　太重提高会造成头重脚轻

　　既然一味复习基础知识会原地转圈，那在重视数学复习过程中的爬坡锻炼，通过不断做题提高整体成绩是否得当呢?跨考考研数学教研室张老师认为，如果在基础牢靠之上在进行提高当然是无可厚非，但如果复习心浮气躁，一味赶进度，最基础的公式都没记牢就开始做题训练，这难免会造成头重脚轻的毛病。而且这样的同学大有人在，在首轮复习阶段起步较晚，为按计划复习完全布课程，认为基础知识比较简单，感觉可以一笔带过，马上投入到提升训练，在真题训练中一旦遇到某种公式或者定理不清，又懒于再去翻书本，直接想到的就是参照答案，这样边看答案边做题的行为，不仅得不到好的效果，而且会浪费大量时间。其实在数学复习上要看自己是否犯了“头重脚轻”的毛病，很简单，当你面对某道考研真题不知如何下手时，那就是你再次温习基础知识的时候了。

　　让基础与提高反复循环

　　既不想因为过于重视基础而原地打转，又不想太重提高造成头重脚轻，那两者该如何进行才算科学呢?跨考考研数学教研室张老师告诉我们，其实学习基础的目的就为了提高，在考研数学复习中基础与提高是交插和分段进行的。看待考研数学复习就像是一场“运动战”，而非高强度的“阵地战”，首先对某一章节的复习以基础为主，此章节的基础打好了，在对此章节内容进行提高;然后进入下一章节的基础复习，这样就能让基础与提高反复循环。一个萝卜一个坑，脚踏实地的复习，这样推进式的进行，既保证了每个章节知识点的稳定，又对通篇内容有了清晰的认识。其实，对于数学科目，无论是学习中还是考研复习中，我们都能发现一个问题：不管是什么数学科目，一本书中的每个章节内容其实是有衔接的，前面的知识点如果有遗漏就很难开展下一章节内容复习。但有同学可能在复习中会有这样的感觉，基础打得很好，提升训练也不少，但总感觉自己进步不多，甚至还有倒退。针对这样的问题，跨考考研数学教研室张老师告诉我们，其实大家已经在不知不觉中进步了，因为你已经感觉到了自己的不足，正出于调整和进步阶段。

　　总之，考研数学复习过程可能是曲折的，但总趋势必须是前进的。