就业难“追问”硕士选拔标准 学以致用是硬道理

 东南大学2012年对2044名研究生的调查问卷发现，79.7%学生攻读硕士学位的主要原因是缓解就业压力或谋求理想的工作。由于缺乏正确的学习动机，再加上扩招后导师疏于监管、毕业限制松等原因，相当一部分研究生把学校当成了“游乐场”，“放羊”现象屡见不鲜。
    
    “我们班上几个女生，研究生三年就是在两台电脑中度过的，一边玩偷菜游戏、一边看着电视剧，一边还绣着十字绣。这样也能顺利毕业，编程能力不比本科生强多少。”贵州大学[微博]计算机专业研究生齐乐天这样说。
    
    在本刊记者的采访中，一些研究生就是如此懒散地度过了三年难得的深造时光。当如此状态的研究生进入竞争激烈的职场环境，就业难也就成了必然。
    
    选拔标准“重分轻能”
    
    “有的考生从本科二年级就开始进行考研复习，不参加实践活动甚至逃掉本专业的课;一些学校还用各种办法鼓励学生考研，以考研率作为招生资本，被戏称为‘考研集中营’。这使得研究生院中聚集了相当一部分‘职业考生’”。中山大学[微博]就业指导中心主任李明章这样描述部分研究生的“入口”状况。
    
    硕士选拔标准决定生源质量，影响培养质量。然而本刊记者在采访中发现，一些高校的研究生选拔标准“重分轻能”，难以实现“以才择人”。一些考研学生反映，研究生入学考试中，公共科目外语和政治占据了很大比重，这加重了考生负担，更挤占了专业课的学习时间。
    
    重笔试、轻面试的现象，也在部分高校普遍存在。“现在国家统一分A、B区划定分数线，清华北大这样的名牌大学报考人数多，可以实现差额复试，生源质量有保证;但一些知名度不高、报考人数不多的二、三流大学，本来上线的人数就少，没什么选择空间，为了完成招生名额，面试就只能走过场。”常州大学[微博]研究生部主任潘建波说，“‘宁滥勿缺’‘降低门槛’后进入的准硕士，本身素质就不达标，将来就业很可能问题多多。”
    
    辽宁大学化学院每年招80多个硕士研究生，有近70%来自于“二流”高校。院长张向东说，这些学生的水平还是差了一点，的确让导师左右为难：在他们身上投入较多精力，会导致团队整体科研能力下降;只让他们做一些基础性或辅助性的工作，又无助于提高其能力水平。
    
    在我国，硕士研究生分为专业硕士和学术硕士两类。前者是具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才;后者则是教学和科研人才。“目前的考试制度，使得这两类研究生的生源难以在选拔阶段加以区分”。潘建波说，两者都是由国家统一规定录取标准，选拔方法也一样，都采用闭卷考试形式，学生究竟是适合钻研学术还是适合走向行业难以体现，不利于选拔出真正有学术潜力或专业能力的学生。
    
    学以致用强于空谈理论
    
    一些用人单位反映，当前的研究生培养过程过分强调理论素养和学术能力，培养过程缺乏特色，导致研究生的理论水平和实践能力发展不均衡，很难学以致用。专业设置与市场不接轨，这不仅难为了找工作的研究生，也急坏了找人才的用人单位。
    
    云南建工集团人事部经理李帅说：“一些高校的专业设置和课程体系多年未变，有的教授还沿用多年前的教材，学科前沿成果没有及时引入教学。了解学科尖端和行业前沿的研究生，是越来越难招到了。”
    
    培养过程重理论轻实践，使一些研究生在求职时劣势明显。辽宁大学广播电视新闻学专业硕士生周文说：“我们学理论多，天天抠书本，研究别人写过的东西，实际操作的内容学不到，就业时特别尴尬。老师们还不如带着我们出去拍拍片子，增加‘实战经验’。找工作时，拿着作品总比空谈理论强得多。”
    
    由于缺乏学校和导师的指导，不少硕士在读书期间只能像无头苍蝇一样寻找不痛不痒的实践机会。华南师范大学光学硕士何乔春研究生阶段只有一次实习：本校宿舍区日用品销售，负责约500间新生宿舍扫楼式销售，参与前期进货和售后处理。“我也想进一些专业对口的科研院所或者相关企业锻炼，但实在没门路。现在的实践经历，自己都觉得拿不出手。”
    
    与之形成鲜明对比的是，记者在调研中接触到的一些研究生，专业课程较为繁重、导师要求较为严格，自己也争取了更多实习实践机会，尽管读研期间比较辛苦，但他们面对就业时更加自信、轻松。
    
    “文学硕士的课程相对轻松，从研一起我就注意拓展课外知识和寻求实践机会”。湖北大学[微博]外国哲学专业研究生张又琳说在导师推荐下，前三个学期就阅读了20多本与专业相关的书籍，参与了武汉天河机场文化建设、大别山石头咀镇农民思想状况及家庭状态调查等多个项目，又自学了社会学、教育学、数学知识和数据分析软件使用等，研二时还到一家环保企业和一家基层土地储备中心实习。“现在面临就业，我的心态很平和，相信自己所学一定有用武之地。”
    
    即将在今年毕业的郑宇航，是东北大学应用数学系研究生。早在2012年10月，他就顺利地与华为技术有限公司签约。“我读的研究生是两年制，这一年多来导师始终对我们要求很严格。从周一至周六，早八点到晚上九点半，大家不是在课堂就是在实验室。一入学我们就参加了研发虹膜识别系统、面像识别系统等前沿实验，除了数学知识外，还大量学习了计算机知识、经济理论。”正是在这样的大负荷锤炼中，他找到了明确的就业目标，也赚到了求职的“本钱”。
    
    与学术型硕士相比，专业硕士所学课程实用性更强，就业目标也更明确。辽宁大学法学专业硕士祁阳说：“我们入学时，就明确将来要做律师或法官，始终朝着这个方向努力。每周有4天全天8小时上课，课程量非常大，都是专题式的研究。还经常有法官、律师、事务所合伙人到校来给我们作报告，帮我们树立法学逻辑思维。研二时，90%以上的同学都通过了司法考试。回头看这几年，觉得没有白学，对自身定位和未来职业发展更清晰了。”
    
    硕士质量不能自说自话
    
    “过去，研究生是‘物以稀为贵’，高校毕业一个社会吸收一个。‘进多少、出多少’已经成为绝大多数高校不可动摇的‘生产理念’。”中国人民大学[微博]教育学院教授周光礼对本刊记者说，“直到现在，能不能毕业还是高校说了算，但能不能就业绝对是社会说了算。研究生就业难苗头已经给出了警示——高校输出的‘合格’研究生，有时并不被用人单位认同。”
    
    广东外语外贸大学研究生工作部部长康为茂说，一些不适合深造的本科生跻身研究生队伍，不把学业放在心上，或混日子，或到校外揽兼职、挣外快，目的功利，学风浮躁，缺乏真才实学，甚至难以独立完成毕业论文。这些“不学无术”的学生，也能顺利毕业，其中相当一部分人不可避免地要面临“毕业即失业”的处境。
    
    一些业内人士表示，目前对研究生教育质量的问责主要是自上而下的——教育部门对高校的评价，而“自体评价”很难做到真正的客观、公正。“社会评价机制的缺失，让硕士质量渐渐丧失来自学生、家长[微博]、用人单位甚至是导师自身的认同：学生觉得硕士教育作用不大，家长觉得国内硕士含金量太低，用人单位觉得硕士生还不如本科生好使，导师觉得硕士水平比不过十年前的本专科生。”
    
    受访专家表示，当前环境下，研究生的培养定位已经从“较单一的教学科研型人才”向“以应用型人才为主、教学科研型人才为辅”转变，研究生教育质量如何，高校再也不能自说自话了。